Erken Okuryazarlık Becerileri ve Desteklenmesi

Eine der wichtigsten Aufgaben einer Gesellschaft ist die Bildung ihrer jungen Menschen. Eltern sind die ersten und wichtigsten Lehrer der Kinder, doch in unserer technisierten Welt spielen Schulen eine entscheidende Rolle. Lesen ist die wichtigste Fähigkeit, die in der Schule entwickelt wird; sie ist von grundlegender Bedeutung für die Teilhabe in unserer Welt des 21. Jahrhunderts. Seit Jahrzehnten versuchen Pädagogen, Methoden für den Leseunterricht zu entwickeln, die sicherstellen, dass alle Kinder die erforderlichen Kompetenzen erwerben, doch in vielen Ländern, darunter den Vereinigten Staaten und der Türkei, blieb der Erfolg aus. Das Programm zur internationalen Leistungsbewertung (PISA) misst die Erfolge in Ländern auf der ganzen Welt. In seinem jüngsten Bericht aus dem Jahr 2018 stellte es fest, dass die Türkei erstaunliche Fortschritte in Mathematik machte, jedoch keine im Lesen (Schliecher, 2019). Warum ist es so schwierig, im Leseunterricht substanzielle Fortschritte zu erzielen? Auf diese äußerst schwierige Frage gibt es drei Antworten. Erstens ist Lesen ein komplexer Prozess, den wir erst seit kurzem verstehen. Zweitens basiert die Entwicklung der Lesefähigkeit, die zum Funktionieren in unserer komplexen Welt erforderlich ist, auf sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten, die sowohl zu Hause als auch in der Schule gefördert werden. Der Grundstein für späteren Erfolg wird gelegt, bevor Kinder mit der formalen Ausbildung beginnen. Drittens berücksichtigen unsere pädagogischen Ansätze das Wissen, das wir über den Leseprozess und die effizientesten Wege zu seiner Beschleunigung gewonnen haben, nicht vollständig. Dieser Band, „Erken Okuryazarlık Becerileri ve Desteklenmesi“, fördert in der Türkei das Verständnis der frühen Phase der Lese- und Schreibentwicklung, die von grundlegender Bedeutung ist, da sie die Grundlage für den Erwerb fortgeschrittener Lesefähigkeiten legt. Jahrzehntelange Forschung hat eindeutig gezeigt, dass Lesen auf codebasierten Fähigkeiten basiert, die phonemisches Bewusstsein sowie das grundlegende Wissen und die Strategien umfassen, die erforderlich sind, um Buchstaben mit Lauten und Wörtern zu verknüpfen. Es ist auch allgemein anerkannt, dass Sprache der entscheidende Faktor für die Fähigkeit ist, komplexe Texte zu lesen und zu schreiben (Dickinson & Morse, 2019). Zu diesen sprachlichen Fähigkeiten gehören der Wortschatz, die Fähigkeit, anspruchsvolle Syntax zu verstehen und anzuwenden sowie Diskurse unterschiedlicher Art zu verstehen und zu produzieren. Jeder dieser Aspekte des Lesens wird in diesem Buch behandelt, um sicherzustellen, dass Schüler und Lehrer eine ausgewogene Einführung in das frühe Lesen erhalten. Der Fokus auf frühes Lesen ist sehr wichtig. Sprachkenntnisse und Lesefähigkeit am Ende der ersten Schuljahre sind ein wichtiger Indikator für die langfristige Lesefähigkeit. Die für erfolgreiches Lesen notwendigen Sprachfähigkeiten werden jedoch zunächst zu Hause gefördert. Gut gebildete und wohlhabende Eltern bieten in der Regel die Art von Unterstützung, die Kinder für den schulischen Erfolg benötigen, während Eltern mit geringer Bildung und begrenzten Mitteln oft weniger erfolgreich sind. Eine Analyse der Daten der PISA-Studie 2018 ergab, dass „die 10 % sozioökonomisch begünstigten Schüler ihre 10 % benachteiligten Altersgenossen im Lesen um das Äquivalent von über drei Schuljahren übertrafen“ (S. 5, Schliecher, 2019). Diese Erkenntnis sollte politischen Entscheidungsträgern und Pädagogen die Notwendigkeit bewusst machen, diesen Bevölkerungsgruppen frühzeitig Lesekompetenzen zu vermitteln. Es bedarf energischer Maßnahmen, um Einwanderer, Eltern mit geringer Bildung, Kinder, deren Muttersprache nicht Türkisch ist, und Kinder mit besonderen Bedürfnissen gezielt anzusprechen. Sie sind auf Schulen und Gemeinschaftsprogramme angewiesen, um ihren Kindern die Erfahrungen und den Unterricht zu bieten, die sie benötigen. Dieser Band bietet zahlreiche Anleitungen für die Umsetzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Pädagogik. sınıflarda genellikle ihmal edilmesi gerçeği özellikle önemlidir. Das bedeutet, dass das Öl nicht mehr ausreichte, als es zu erwarten war, und dass das Öl zu diesem Zeitpunkt noch nicht fertig war. Um dies zu erreichen, müssen Sie sich die Zeit nehmen, bevor Sie mit der Arbeit beginnen. Erken Okuryazarlık Becerileri ve Desteklenmesi, teori ve pratiğin karışımı, Sie haben die Möglichkeit, die Haut zu reinigen und zu reinigen, indem Sie den Nagel auf den Nasenrücken legen. Doktora David K. Dickinson / ABDTanıtım Metni