Online-Mentorentraining in der Lehrerausbildung

Ziel der vorliegenden Studie ist die Entwicklung, Umsetzung und Evaluierung eines Online-Mentoren-Trainingsprogramms im Rahmen der Sprachlehrerausbildung. Das Programm umfasst drei Phasen. In der ersten Phase wurden die Erwartungen von Hochschulbetreuern, Mentoren und Lehramtsstudenten an das Mentoring mithilfe von Fragebögen und Interviews ermittelt, die in Inhalt und Gestaltung des Online-Mentoren-Trainingsprogramms einflossen. In der zweiten Phase wurde das Trainingsprogramm für insgesamt acht Mentoren der Experimentalgruppe durchgeführt, während sieben weitere Mentoren der Kontrollgruppe an den üblichen Praktikumspraktika teilnahmen. Die Wirkung des Programms wurde durch den Vergleich von Interviews und Befragungen vor und nach dem Training mit zwei Gruppen von Mentoren und ihren Lehramtsstudenten untersucht. In der dritten Phase wurde die Mentorengruppe der Experimentalgruppe gebeten, das entwickelte Trainingsprogramm zu evaluieren und gegebenenfalls weiter zu verbessern. Die Analyse und der Vergleich der Antworten der Mentoren und ihrer Lehramtsstudenten zeigten, dass das Online-Mentoren-Trainingsprogramm das Rollenverständnis der Mentoren und insbesondere ihre Beobachtungs- und Feedbackpraktiken positiv veränderte. Darüber hinaus waren die Mentoren, die am Schulungsprogramm teilnahmen, mit den präsentierten Inhalten und Aufgaben zufrieden und machten Vorschläge hinsichtlich des Zeitpunkts der Umsetzung sowie der Art der Durchführung der Schulung. Tanıtım Metni