Ausgewählte Artikel aus „Kritische Pädagogik neu denken“

Vor fünf Jahren gründete das Critical Education Network (CEN) die bahnbrechende wissenschaftliche Zeitschrift Rethinking Critical Pedagogy (RCP). Die Freiwilligenorganisation CEN setzt sich aus Lehrkräften, Professoren, Studierenden, Verlegern und Webdesignern zusammen und setzt sich für die Förderung emanzipatorischer Bildung auf lokaler und globaler Ebene ein. Diese Initiative war eine zentrale Reaktion auf die vorherrschende neoliberale Kultur, um kritische Perspektiven in der Bildung zu fördern und marktorientierte, repressive und entmenschlichende Bildungspolitiken in Frage zu stellen. Unsere gemeinsame Absicht bei der Gründung von RCP war es, Räume für Wissenschaftler (insbesondere junge Wissenschaftler und Pädagogen), Autoren und Pädagogen zu schaffen, die sich stark für emanzipatorische Bildung einsetzen. Angesichts des gegenwärtigen, von einer neoliberalen kapitalistischen Kultur geprägten akademischen Umfelds, das Arbeiten, die marktorientierte und entmenschlichende Bildungspraktiken kritisieren, häufig marginalisiert, ist dieses Unterfangen nach wie vor von entscheidender Bedeutung. Das RCP zielte darauf ab, den Horizont der kritischen Pädagogik zu erweitern und Pädagogen dazu zu bewegen, sich mit Bereichen wie Gerechtigkeit und MINT, dem Potenzial digitaler Pädagogik, Identitätspolitik, neoliberaler Hegemonie und Rasse bzw. Klasse als Ursache von Unterdrückung sowie dem Bereich der kritischen Mathematikdidaktik auseinanderzusetzen. Leider erhalten diese wichtigen Forschungsbereiche von kritischen Wissenschaftlern und Autoren selten die Aufmerksamkeit, die sie verdienen. Tanıtım Metni