Eğitim Hukuku - Herkese Nitelikli Eğitim

Evrensel nitelikteki doğal hukuk; Doğal, doğal olarak gelen, insanın özünde olan ve devredilemez olan haklarını korumak için vardır. Pozitif hukuk aralarında var olan pek çok benzerliğe rağmen, bir toplumdan diğerine ve zamana göre yöntemler ama aslında o toplumda uygulanan hukuktur. Elinizdeki kitapta uluslararası insan hakları sözleşmelerinde yer alan eğitimle ilgili evrensel normlar listesi hazırlamayı amaçlanan için katalog kapsamı daha çok doğal hukuka göre düzenlendi. Farklı bir ifade ile Türkiye'de yasal olan mevzuatı tam olarak vermek yerine mevzuata göndermeler yaptık; Açıklamalarımızı uluslararası sözleşmelere göre yapmayı tercih ettik. Maalesef Türkiye'de uluslararası sözleşmelerde geçiş yapan eğitim hakkını kaybedenlerin çoğu, doğal hukukta varlığını sürdürüyor. Bu kurallar hukuk mevzuatımızda yer almakta ya da uygulanmamaktadır. Düşünülmesi gereken normları (doğal hukuk) bilen okuyucu, Türkiye'deki durumun kendisi araştırılabilir. Bu kapsamda, aynı zamanda bir mevzuat kitabının alınması önlenerek, kapsayıcı ve uygulamalı bir eğitim hukuku kitabının alınmasına da başlandı. Okuyucular, artık bilişimin eğitim hukuk mevzuatına internetten kolayca ulaşabiliyorlar. Kitabı okuyan eğitimcilerden beklentilerimizi gösteren, eğitim uygulamalarına yol açan evrensel insan haklarını içselleştirmeleri ve uygulamaları bu normları dikkate almalarıdır. Örneğin, beşinci sınıf uygulaması yapılan yabancı dil ağırlıklı sınıfa, sadece velisi okula belli miktarda bağış yapan kişi alan okul müdürünün yaptığı yanlışlığı fark etmesidir. Ya da odadaki kaynaştırma grubunun kendisinden almayı isteyen, sınıftaki farklı etnik kimliğe, farklı mezhep ve inanca dağıtan öğretmenlerin bu çalışmasının insan haklarına aykırı davranışlar bilincine varmasıdır. Eğitimci olmayan okuyuculardan beklentilerimiz ise çalışmalardan ve eğitimcilerden, eğitime ilişkin olarak evrensel insan hakları normlarına uygun beklentiler iyileştirmeleri, beklentilerin ifade aktarımları ve normlara aykırı uygulamalar farklı olup olmadığı demokratik tepkilerini göstermeleridir. Örneğin, Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı'nın azınlık olan fen lisesi öğrencilerinin akademik düzeydeki büyük çoğunluğun başarısızlığını göstermeye devam ettiği, iz bırakmadığını gizlediğinin mevcut olduğu görülüyor. Örneğin, kırmızı ışıkta devam etmekte olan arabasının camını silen performansı o anda aşırı şiddete uğramaması ya da merdiven altı veya resmi eğitim kurumlarında çocukların tek başına bilimsel bilgi yerine hurafelerle doldurulması sırasında neden bu ülkede aşırı derecede yüksek sesle sorgulanmasıdır. Tanıtım Metni