İkidillilik ve Çokdillilik

Birden fazla dil öğrenmek ve ev, okul ve iş yaşamında kullanmak, her yerde, her yerde sık sık bir durum bilgisidir. Bugün dünyada gözleri açılan insanların çoğu, erken çocukluk döneminden itibaren yaşamları boyunca aniden fazla dile maruz kalmakta ve bu dilleri gündelik yaşamlarında etkin bir şekilde bir araya geldi. Bunun bireysel olduğu kadar ekonomik, pedagojik, sosyal ve siyasal pek çok boyutu vardır. Bu belge amacı, birden fazla dil konuşan öğrencilerin dil gelişiminin tamamlanması ve bu sayede hem eğitim fakültelerinde öğrenilebilen gören öğretmen adaylarının akademik yapısına destek olmak, hem de öğrencilere anadili dışında bir dil edinmeyi isteyen anne babaların ve sorularına cevap bulmaktır. Dilin karmaşıklığını ve çok boyutlu bir şekilde birleştirilmesi. Bununla birlikte, çocuğunun normal gelişimini gösteren, genel olarak konuşulan ve düzenli olarak iletişim kurma yazılımı, kendi öğrenme belleğine sahiptir. Aynı durum, işitme engelli çocuklar için de geçerlidir. Bu anlamda, beynin bir çocuğun öğrenebileceği dillerin sınırlarının sınırlandırılması söz konusu değildir. Üstelik çocuk hakkında konuşulan bir veya bilinçli çok dilli öğrenme süreci, yöntemler, sosyal ve psikolojik açıdan henüz gelişmemiş aşamada olduğu yaşamın ilk yıllarında yaşamaya başlar. Çocukta dil üretimi nasıl gerçekleşiyor? Çocuk dil edinimi sırasında hangi evrelerden geçer? Anne babanın veya çevrenin gelişimindeki dil hastalıkları nelerdir? özellikleri ilk kez, ilk tümceleri ne gibi özellikler taşıyor? Doğrusu, çok basitmiş gibi görünen bu sorular, yaşamın ilk yıllarında başlayan çok boyutlu bir öğrenme sürecini temel halkalarını oluştururlar. Bu konuda ortaya atılan görüşler, sistematik, dilbilimsel, prosedür, psikolojik ve konfork birçok yaklaşımı içermektedir. Aynı iki birey ya da daha fazla öğrenme süreci düşünüldüğünde, karşı karşıya kaldığımız sorun, daha karmaşık bir durum arz eder. Her birinin ses bilgisi, morfoloji bilgisi, söz varlığı, sözdizimi bilgisi, stil ve edimbilimsel kullanım kuralları içeren iki eşzamanlı olarak aynı anda ya da arkadan gelen maruz kalmak, ikidilli büyüyen bireyler için başlı karmaşık bir öğrenme özelliklerini işaretler. Kısaca, iki farklı dil sistemi aktif olarak kullanma olarak tanıyabileceğimiz ikidillilik, alanyazında anadil edinimin oranları daha az çalışılan bir alan olmasına rağmen, tüm dünyada önemi hızla artan alabildiğine karmaşık bir olgudur. Bu alanda yapılan incelemelerde, ikidilliliğin sadece dil öğrenmeyle ve diller arası erişimle geniş kapsamlı olmadığı, yöntemler ve stratejik süreçlerden, toplumsal yaşam, kuşaklar arası dil aktarımından, ikidilli eğitim sistemlerine kadar genişleyen geniş bir yelpazeye yayıldığını göstermektedir. Bu dağıtım kitabının amacı, hemen her gün iki veya daha fazla farklı dili konuşan ve kullananlar tarafından sunulan ve ikidillilik türlerini ele almak ve ikidilliliğin yöntemlerini, prosedürleri ve sosyal boyutlarını değerlendirerek, bu durumda iki dilli okuma ve yazma becerilerinin edinimine ve ikidilli eğitim sistemlerinin yansımalarını uygulamaktır. Tanıtım Metni