İlk Okuma Yazma Öğretimi

Eğitimin amacı ve tanımı; Felsefe, ekonomi, sıcaklık ve psikoloji gibi olgulara bağlı olarak farklı zamanlarda farklı değerlerle nitelendirilmiştir. Bugünkü ekonominin temel öznesinin bilgi olması, felsefenin genellemesi boyunca önem vermesi ve sonuçlarıyla ilgili özgürlüklerinin ve seçimlerinin ön plana çıkması gibi sebeplerden dolayı eğitimin tanımı ve misyonu da uğramıştır. Günümüzde bireylerden var olan bilgi ve elde etmelerinden ziyade bu bilgi ve zihinlerinde güçlerini kullanarak ortaya çıkan yeni bir ürün koymalarını kullanarak daha fazla yaratıcılık güçlerini elde ederler. Her ne kadar eğitim bir üst yapı olsa da diğer alt yapı araçlarını etkilemesi ve bu yapıların değişimlerini sağlayan, sürdürülmesini sağlayan, sebeplerden dolayı büyük önem arz etmektedir. Davranışçı yaklaşımın temel taşı olan ezberci eğitim yeri, bireyin bilgilerine ve bilgileri analiz, sentez ve değerlendirme gibi aşamalardan geçirerek "tekrar yorumlamasına" dayalı olan bilgininci anlayışa bırakılmıştır. Temel eğitim teorisinin kategorileri ile birlikte listeleri mevcut programlarını incelemekte, öğretmen yetiştirme programlarını ayrıntılarıyla anlayışlara göre düzenlemekte ve öğretim materyallerini bilgi çağına uygun hale getirmektedir. Bu kapasite eğitim öğretim faaliyetlerini uygulamaya koyan uygulayıcılara büyük sorumluluklar düşmektedir. Öğretmenlik mesleğinin özellikleri, yeterlilikleri ve tanımlamaları özelliklerine rağmen öğretmenlik bir mesleki olarak çalışmayı daima korur ve ayırır. Bu kitap özellikle ilkokul 1. ve 2. sınıflarda eğitim-öğretim temel programları içeren ilk okuma yazma öğretimi ve üniversitelerin eğitim fakültelerinde okutulan "İlk okuma-yazma öğretimi" dersi için hazırlanmıştır. Tanıtım Metni