Kendi Hikayesini Yazan Okullar: Okul Öz-değerlendirme Modeller Ve Uygulamalar

Ülkelerin sahip olduğu en önemli kaynaklardan biri mevcut insan gücüdür. Eğitim yoluyla bu güç, ihtiyaç seçenekleri yetiştirilmektedir. Bu doğrultuda ülkelerin fiziksel sermayesi kadar yetişmiş insan gücüne de sahip olması toplumsal refahı desteklemektedir. Çünkü fiziksel sermaye yetişmiş insan gücü elinde değer kazanmaktadır. Ancak insan parasının rastgele değil, formel, planlı, programlı ve amaçlı bir şekilde sunulduğu. Eğitimde eğitime ne düzeyde ulaşıldığı ise denetim ve değerlendirme yoluyla belirlenmektedir. Çünkü etkili denetim ve değerlendirme eğitimin düzenlenmesi ve okulların büyütülmesinde anahtar rol oynamaktadır. İçerik ve şekil olarak değişiklik gösterilmesine rağmen denetim ve değerlendirme tarih boyunca var olan düzenli bir uygulamadır. Türk Eğitim Sistemi'nde denetim uygulaması Tanzimat Dönemi'nde mektep muinleri ile başlıyor, günümüzde ise maarif müfettişleri tarafından yürütülmektedir. Eğitim denetimleri yönetim anlayışlarıyla yeni pazarlar kazanmıştır. Eğitim programının hesap verilebilirliği, kalitesi, şeffaflığı, etkililik arayışı, okullara ilişkin savaşçıların yönü değişmiştir. Bu doğrultudaki rejimler okuldaki çıkışlar boyunca doğru bir değişim göstermiştir. Okulları farklı ve ayrı olarak çift iş birliğiyle sürdürüle dayalı olarak okul öz-değerlendirme uygulaması yapılmıştır. Öz-değerlendirme sisteminin mevcut birimlerinin çoğaltılması ile çeşitli veri ve ürünlere dayalı olarak belirlenmesidir. Ayrıca öz-değerlendirme aracılığıyla okulun bütüncül olarak etkililiği belirlenmekte, güçlü ve zayıf gelişmeler ortaya çıkmaktadır. Ancak yalnızca öz-değerlendirme yaparak ortamın iyileştirilmesi beklenemez. Öz-değerlendirme temelli olarak okulda bulunanların saklanması ve bu doğrultuda hareket edilmesiyle okulda kullanılması gerekmektedir. Görüldüğü üzere öz-değerlendirme sonuçları, okul geliştirme ve kapasitelerinin gücünü vermektedir.Tanıtım Metni