Osmanlı'da Modern Vatandaşlık Eğitiminin Doğuşu

II. Meşrutiyet Dönemi'nin hareketli atmosferinde birçok kurum gibi okulda ve politik ideolojinin farklılaştığı politik bir mekâna dönüşürken; Çocuklar bu ideolojinin vaziyetine ilişkin bilgi, değer ve yeteneklerin kişisel olarak hazırlanmaktaydı. Bu bağlamda II. Meşrutiyet Dönemi vatandaşlık eğitiminin amacı; her ne kadar çocukları bir vatandaş olarak saklansa da, çoğu yerde üstü kapalı ya da açık teminatlı çocukları bir kurtarıcıya dönüştürmektedir. Nitekim vatandaşlık eğitimi kapsamındaki derslerin müfredat içeriklerinin belirlenmesinde etkili olan siyasi seçkinlerin ve bu programlarda eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdüren eğitimcilerin, -daha genel anlamda aydınların- uzun yıllar boyunca tedavülde olan “Bu devlet nasıl kurtulur?” Soruna mukabil kurtarmaya çalıştıkları durum için yeni kurtarıcılar yaratma isteklerini ifade edebilir. Bu kurtarıcılar/çocuklar, söz konusu dönemde ülke içinde yaşanan siyasi, sosyal, ekonomik, kültürel alanlardaki gezinin hazmetmiş ve iştiyakla savunan birer şekil/neferde muvazzaftı. Bunun ötesinde en büyük görevleri ise cephede, sıcak savaş ortamında vatanı müdafaa tutacak asker olmalarıdır. Daha çok ulus devletlerde görülen, geçmişi bugünün ekonomik açıdan inşa etme çabası, ulusallaşmanın hazırlık dönemi olan II. Meşrutiyet Dönemi'nde de kendini göstermektedir. Ayrıca yeniden yeniden veya var olanı yeniden inşa etmek amacıyla dolaşıma giren değerler, semboller ve kahramanlar kolektif anlatılanlar ve bilincin büyümende hayati bir role sahiptir. Bu unsurlar, pedagojik değerden öte vatandaş Namzetlerinde, küçüklüklerinden başlayarak siyasal sistemlere yönelik rıza ve onay yaratacak motifleri ve incelemelerini kendinde toplamaktadır Tanıtım Metni