Sınıfınızda Üst Düzey Düşünme Becerilerini Nasıl Belirlersiniz

Eğitimciler, "üst düzey düşünme"lerinin önemli olduğunu biliyor. Peki üst düzey düşünme nasıl bir şey? Farklı branşlardaki eğitmenleri bunu nasıl seçecekler? Yazar, geçmişte ve geçmişte bir sınıf öğretmeni olan Susan M. Brookhart, bu bilgileri yanıtlıyor ve daha fazlasını içeren, öğretim programlarında vurgulanan bu karmaşık düşünmeyi göstermep göstermediğini belirlemeleri için basit ve kullanışlı bir rehber sunuyor. Brookhart, durum belirlemenin genel ilkeleri ve üst düzey düşünmeyi belirlemenin ilkelere değinerek başlıyor. Ayrıca, sık kullanılan taksonomilerin basamakları üst düzey düşünmenin farklı performans tanımlama ve açıklamaları ve aşağıdaki alanlarda durum belirlemenin nasıl yapılabileceğine ilişkin bir rehber sunuyor: Analiz, değerlendirme ve yaratma Problem ayırma Mantık ve akıl yürütme Yaratma ve yaratıcı düşünme Muhakeme Kitapta, Ulusal Eğitsel Süreçlerinin Belirlenmesi'nden (NAEP) ve sınıfların değerlendirilmeli ve açık olarak performans görevlerinden verilmiştir. Okuyucular, gelişimlerinin takibinde biçimlendirici durum belirlemeyi ve puan verme için değerlerin durum belirlemeyi nasıl kullanacaklarını öğrenecekler. Tüm branşlardan ilkokul, ortaokul ve lise uygulamalarının yapılması “Sınıfınızda Üst Düzey Düşünme Becerilerini Nasıl Belirlersiniz?”; artan bir öğrencinin sahibi olan öğrencinin okuldaki -ve hayatta kalma- başarısı ile ilgili temel bir öz geçmiş, sağlam öneriler ve özenli bir anlayış sunmaktadıTanıtım Metni