Genç Öğrencilere İngilizce Öğretimi Zamanı Türkiye'de Bir Vaka Çalışması

Hem ana dilde hem de yabancı dilde zamanla ilgili kavramların öğrenilmesi, kişinin kendini ifade etmesinde ve yaşamın her alanında başkalarıyla iletişiminde şüphesiz sonuçlara sahiptir. Bu temel amaca dayalı olarak, dönem projesi ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin (K2-K8) İngilizce'de zamanla ilgili kavramları nasıl öğrendiklerini ve uyguladıklarını araştırmaktadır. Çocukların zamanı nasıl algıladıkları, zaman anlayışının hangi yaş dönemlerinde bilişsel ve dilsel olarak değiştiği ve geliştiği, zamanla ilgili kavramların öğrenilmesi açısından ana dil ile yabancı dil arasında nasıl bir etkileşim olduğu ve bu kavramların farkında olmanın sınav performansını ve akademik başarıyı nasıl etkilediği gibi sorular önemlidir. Bu kavramsal ve teorik sorulardan yola çıkarak proje, eğitim ortamında bunların test edilmesi ve tartılması açısından Türkiye'ye odaklanmaktadır. Tümevarımsal metodolojiyi kullanan araştırma, nitel araştırma yöntemini ve öncelikle geniş anlamda doküman analizini kullanmaktadır. İlköğretim ve ortaöğretimde İngilizce dil öğretiminin temel müfredatı, K2-K8 düzeyinde hâlihazırda kullanılan ders kitapları, 2019-2023 yılları arasında uygulanan Lise Yerleştirme Sınavları (LGS) ve Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı'nın bu sınavlara ilişkin raporları temel veri kaynaklarını oluşturmaktadır. Proje kapsamında, her eğitim-öğretim yılına ait ders kitaplarının her ünitesi ve her LGS sınavı sorusu analiz edilerek müfredat, ders kitabı ve sınav soruları arasındaki tutarlılık hakkında sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca proje kapsamında, Milli Eğitim Bakanlığı'nın LGS sınavlarına ilişkin hazırladığı raporlardan elde edilen istatistiksel bilgilerden de yararlanılmıştır. Proje kapsamında, ders kitaplarında zamansal kavramlar yerine mekânsal unsurlara vurgu yapıldığı, zamansal unsurları iyi bilmeyen öğrencilerin LGS sınavında zorlanabilecekleri, ders kitaplarının içeriği ile bazı konulardaki sorular arasında tutarsızlık olduğu gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Gelecekte müfredatta yapılabilecek olası değişiklikler için bu çalışmada zamansal kavramlara daha fazla ağırlık verilmesi, özellikle K5-K8 eğitiminde ders kitaplarında zamansal ögelere yer verilmesi ve LGS sınav sorularında zaman ögelerine gereken önemin verilmesi önerilmektedir.