Bir İngilizce Ders Kitabının Motivasyonel Özellikleri

Bu çalışmanın temel amacı, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin Yabancı Diller Merkezi'nde, yaygın olarak kullanılan bir EFL ders kitabında yer alan beş farklı görev türüne - grup çalışması, grup tartışması, mülakat, rol yapma ve bilgi boşluğu görevleri - yanıt olarak öğrencilerin motivasyon düzeylerini ve bu görevleri motive edici özelliklerini öğrenci algılarından yola çıkarak araştırmaktır. Motivasyon anketinden toplanan veriler nicel analize tabi tutulurken, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğrenci günlüklerinden toplanan veriler nitel analize tabi tutulmuştur. Öğrencilerin beş farklı görev türüne yönelik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla, her sınıftaki her görev için ve tüm yeterlilik düzeylerindeki tüm görevler için ortalama değerler ve standart sapmalar hesaplanmıştır. Ayrıca, tüm öğrencilerin motivasyon düzeylerini benzer görev türleriyle ve farklı sınıflardaki farklı görev türleriyle karşılaştırmak için ANOVA testi yapılmıştır. Nitel verileri analiz etmek amacıyla, hem görüşmelerde hem de öğrenci günlüklerinde görevlerin motive edici özellikleriyle ilgili tekrar eden örüntüler bulunmuştur. Daha sonra, bu iki araçtan elde edilen verilerde tekrarlanan benzer yorumlar, öğrencilerin algılarına göre görevlerin hem motive edici hem de motivasyon kırıcı yönlerini tanımlamak için eşleştirildi. Sonuçlar, öğrencilerin yaygın olarak kullanılan bir ders kitabındaki görevleri "biraz" ile "çok" arasında bir ölçekte motive edici bulduğunu ortaya koydu. Motive edici özellikleri nedeniyle grup çalışması görevini tercih ettiler. Grup tartışması görevi, mevcut çalışmanın katılımcıları tarafından en motive edici ikinci etkinlik olarak değerlendirilirken, görüşme görevi üçüncü motive edici görev olarak etiketlendi. Öte yandan, öğrenciler rol yapma ve bilgi boşluğu görevlerini yalnızca kısmen motive edici olarak değerlendirdiler, çünkü bu görev türlerinin hem motive edici hem de motivasyon kırıcı yönlerini fark ettiler ve bu da üst-orta seviyede istatistiksel olarak anlamlı bir farka yol açtı.