Uygulamalı Örneklerle Farklılaştırılmış Öğretim Yöntemleri ve Teknikleri

Yıl 2009- 2010 eğitim öğretim yılı… Doktora tez konumu belirlenirken, eğitim programlarına yön oranları arasında değişen oranlarda yaklaşmanın okullarında daha etkili bir şekilde kaldığına nasıl katkı bulunabilirim diye düşündüm. O dönemlerde, yaklaşık 5 yıl boyunca bir yandan iyileşmeye yönelik bu yaklaşıma yönelik ön değerlendirmeler devam ederken bir yandan da yeni öğretim yöntemleri ve teknik arayışlarına girilmiştir. Gereken kişilerin ihtiyaç duyduğu proteinlerin çözümüne yönelik uygulamalara ihtiyaç duymaktaydılar. Özellikle dünya çapındaki uygulamalarla ilgili literatür bilgileri yer kullanımında uygulamalar yetersiz kalmaktaydı. Yapılandırmacı yaklaşımın yüksek lisans tezinde çalışan biri olarak bana en çok yansıyan yönlerinden biri, bireysel farklılıkların öneminin vurgulanması oldu. O dönemin mesleğinin 8. yılını geride bırakan bir öğretmen olarak aynı yaşlarda ve çok farklı özelliklere sahip çocuklarla çalışma fırsatı vardı. Bununla birlikte yetişkin eğitimleri uygulamıştım. Yetişkinlerin de öğrenme ortamına getirdikleri farklı deneyimler, farklı ilgi alanları mevcuttu.Hem çocukların hem yetişkinlere eğitim veren bir öğretmen olarak bireysel farklılıkları göz önünde bulundurmanın gerekliliğini ön plana çıkarmanın öğrenildiği. O dönemlerin hayatıma iki anlamlı söz girmeye başladı. Biri Waldorf yaklaşımının kimyası açısından "Her gelişim ritmi farklı" diğeri ise Gregory ve Chapman'ın (2002) farklılaştırılmış öğretimin çıkış şekli oluşturan "aynı elbise her bedene uymaz". Bu sözlerden sonra, zaman içinde bir katkının bulunmaması düşünülüyordu. Yapılandırmacı yaklaşımın temel kimyasını ortaya koyacak, onu sınıflara taşıyacak, çocuğun ilgisine, isteğine ve ihtiyacına uygun olacak, sınıfında iyileşme tedavisini nasıl uygulayabilir diye soran uzmanlara ilham verecek ve iyileşmeye ışık tutacak bir terapi kaynağını aralamaya başlayacak. Hoş geldin hayatıma farklılaştırılmış öğretim…Önce derin bir araştırma süreci başladı. Neredeyse dünyada farklılaştırılmış öğretim ile ilgili yapılan bütün çalışmalarla ulaşıldı. Boğaziçi Üniversitesi'nin kütüphanesinin dili olsa da konuşulabilmesidir. Ayrıca örnek uygulamalar sınıfında uyguladım. Öğrencilerinimdeki yansımalarını görmek istedim. Öğrencilerinimdeki yansımalarını görmek istedim. Öğrencilerin geçirmiş oldukları öğrenme yaşantıları süreci, heyecanları, mutlulukları ve öğrenme çabalarının yön uygulamaları başladı. Ardından tezime yönelik program hazırlama süreci ile devam etti.Başarılı bir şekilde farklılaştırılmış öğretim etkinliklerine yönelik bir doktora tez çalışmasını tamamladım.Tezimi yazdıktan sonra sıra, farklılaştırılmış öğretimi meslektaşlarıyla paylaşmaya geldi. Öğretmenlere yönelik farklılaştırılmış öğretim uygulamaları üzerine atölye çalışmaları gerçekleştirildim. 2015 yılında özel yetenekli yetiştirme hayatına girmeye başladı. Özel yetenekliler eğitiminde farklılaştırma uygulamaları üzerine öğretmen eğitimleri uygulamalarına başlıyoruz. Tezimden sonra beslenmemi onun eğitimini yeni bilgileri öğrenmemi de sağladı. Farklılaştırılmış öğretim sahada uygulandıkça adeta ilk defa karşılaşıyormuşum gibi yeni bir yanını keşfettim. Eğitimlerden sonra yeri geldi eklemeler yaptım, yeri geldi işlemeyen kısımlarını çıkardım, yeri geldi farklı şeyler yarattım…Hem uyguladım hem öğrendim…. öğrendiklerimi geliştirdim….bugün ise öğrendiklerim, deneyimlediklerim, heyecanım bir kitaba dönüştü. Doktora tez sürecinden bugüne kadar edindiğim deneyimler çerçevesinde farklılaştırılmış öğretimi eğitim alanına bir bakış getirmesi amacıyla bu kitap hazırlandı. Türkiye'deki ilk çalışma performansına karşın farklı bir bakış açısı kazandıracağına dair.Kitabın bölümünde olumlu sınıf ikliminin özellikleri yer almaktadır. Farklılaştırılmış öğretim sınıflarında istenilen, öncelikle olumlu sınıf iklimi oluşturmaları gerekmektedir. sınıf iklimi oluşturmak isteyen sınıflarda ayrı ayrı farklılıkları önemseyerek ders planları tasarlamaları, beyin araştırmalarını sınıflarında uygulamaları ve her rapor öğrenme için fırsat sağlamaları gerekmektedir. Kitabın birinci bölümünün bu değişime bakış açısı kazandırılması amacıyla hazırlandı.Kitabın ikinci bölümde farklılaştırılmış öğretimin kuramsal boyutu ile ilgili alanyazını analiz edilerek sunuldu. Farklılaştırılmış öğretim sınıflarında göstermek isteyen kişinin öncelikle farklılaştırılmış öğretimin ne olduğu bilinmesiyle birlikte ne olmaması zihinlerinde oluşturmaları oluşturmaktayım. Bununla birlikte bileşenlerin içeriğinin nasıl farklılaştırılacağına ilişkin alanyazını çerçevesinde bir çerçevenin değişmesi gerekmektedir. İkinci bölümde farklılaştırılmış öğretimin kuramsal çerçevesini oluşturmayı amaçladım. Bu bölümün farklılaştırılmış öğretimin kuramsal boyutuna yönelik bir bakış açısı kazandırılacağıtayım.Kitabın üçüncü bölümünde farklılaştırılmış öğretimi hayata geçiren 10 öğretim yöntemi ve teknik yer almaktadır. Onun yöntemi ve teknolojisinin ne olduğu, uygulama biçimi, olumlu boyutları ile birlikte sınırlar detaylı bir şekilde açıklandı. Her yöntem ve teknikle ilgili bütün öğretim kademelerine yönelik örnek uygulamalara yer verilmiştir. Örnek bölümlerin farklı derslere ait saklanmalarına yönelik olmasına dikkat edilmiştir. Her basım sonunda okuyucuların kendi branşlarına yönelik bir etkinlik saklama bölümü bulunmaktadır. Bu bölümleri ayırarak ders tasarımlarını benimle paylaşmanızı rica ediyorum. Buna ek olarak, bundan sonra irtibatsız sizlerin paylaştıkları örnekleri sizlerin adlarınızı da belirtilen bir araya getirmek ve daha çok sayıda meslektaşlarımızla paylaşabilmeyi çok faydalanabilirsiniz.Kitabın dördüncü bölümünde ise derslerini uzaktan eğitim modeli ile gerçekleştirmeyi planlamak isteyenlerin öğretmenlerine farklılaştırma uygulamalarını kullanabilecekleri dijital araç bilgileri yer almaktadır. İlgili alanyazınında da belirtilen gibi önemli olan çok sayıda dijital aracın bilinmesi değil, dijital araçların amaçlarına göre kullanılması gerekmektedir. Aracın özellikleri ile birlikte farklılaştırılmış öğretim süreci nasıl kullanılacağına dair bilgiler yer almaktadır. Bu kitabın her cümlesinde ayrı bir heyecan yaşadığımı tüm içtenliğimle birlikte paylaşmak istiyorum. Umarım bu heyecanımı sizlere de sunar ve farklılaştırılmış eğitim kayıtları daha çok sayıda öğrencimize hep birlikte ulaştırmışız.Bu kitabı mesleki yaşamınıza bir renk katması dileğiyle…Tanıtım Metni